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新时代的教育不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力。《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“思维品质”方面提出的“观察与辨析，归纳与推断，批判与创新”学段目标，正是对这一教育理念的深刻体现。课标设计者希望通过英语学习这一载体，有意识地培养学生的认知能力和高阶思维能力，使其能够独立思考、理性判断、并具备创新精神，以适应未来社会发展的需求。这种目标设定旨在将英语学习与学生核心认知能力的提升紧密结合。
学习英语不仅仅是学习语言本身，更重要的是通过英语学习来提升孩子的思维能力。新课标在“思维品质”方面提出了四个逐步深入的目标：观察与辨析，归纳与推断，批判与创新。 这就像我们大脑思考的过程，从看到现象到分析原因，再到提出自己的想法。
1. 观察与辨析：培养敏锐的洞察力
这个阶段，课标希望孩子们在英语学习过程中，能够“观察”语言现象，比如单词的拼写、发音，句子的结构等等，并能够“辨析”不同语言形式之间的差异。这就像我们看到不同的水果，会观察它们的颜色、形状，并区分出苹果和香蕉的不同。
展开剩余67%背后的深层次要求：
细致的观察力： 培养孩子细致观察英语语言现象的能力，让他们能够注意到语言的细节。 初步的分析能力： 引导孩子对观察到的语言现象进行初步的分析和区分。 语言意识的提高： 增强孩子对英语作为一种语言系统的意识，让他们开始了解英语的规律。2. 归纳与推断：培养逻辑思维能力
当孩子积累了一定的英语知识后，课标希望他们能够通过“归纳”具体的语言现象，总结出一些语言规则，并能够根据已有的知识“推断”出新的信息。这就像我们通过观察很多鸟都会飞，然后归纳出鸟类会飞的规律，并推断出新看到的鸟也会飞。
背后的深层次要求：
逻辑思维的培养： 培养孩子的逻辑思维能力，让他们能够从具体的例子中抽象出一般的规律。 推理能力的提升： 引导孩子运用已有的知识进行推理和判断。 发现问题和解决问题的能力： 培养孩子在英语学习过程中发现问题并尝试解决问题的能力。3. 批判与创新：培养独立思考和创新精神
这是思维品质发展的高级阶段。课标希望孩子们在英语学习过程中，能够对所接触到的信息进行“批判性”的思考，不盲从，不轻信，并能够运用所学的知识进行“创新”，表达自己独特的观点。这就像我们对一个问题进行深入思考后，会提出自己的看法，甚至想出新的解决方案。
背后的深层次要求：
独立思考能力的培养： 鼓励孩子独立思考，形成自己的观点。 质疑精神的培养： 引导孩子对信息进行质疑和反思，培养他们的批判性思维。 创新意识的激发： 鼓励孩子运用英语进行创新表达，比如创作英语故事、表演英语戏剧等等。现阶段的思维品质培养主要是从“观察与辨析”开始的。我会引导她观察英语单词的拼写规律，辨析不同句子的结构，让她逐渐对英语语言有一个更深入的认识。随着她英语水平的提高，我会鼓励她进行简单的归纳和推断，并逐步培养她的批判性思维和创新意识。这不仅对她学习英语有帮助，对她未来的学习和发展都至关重要。
发布于：北京市